การออกแบบของเล่นสำหรับเด็กที่มี ปัญหาทางการเรียนรู้

ชัยวัฒน์ สุวรรณอ่อน ศึกษาเรื่อง การออกแบบของเล่นสำหรับเด็กที่มี

ปัญหาทางการเรียนรู้ ผลการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ การออกแบบของเล่นสำหรับเด็กที่มีปัญหา

ทางการเรียนรู้โดยนำทฤษฎีการรับและแปลผลข้อมูลมาใช้ในการออกแบบเพื่อพัฒนาและ

เปรียบเทียบทักษะการรับและแปลผลข้อมูลของเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ซึ่งมีขั้นตอนดำเนินการ

วิจัยแบ่งออกเป็นขั้นตอนการศึกษารูปแบบของทักษะการรับและแปลผลข้อมูลที่เหมาะสม สำหรับ

การนำมาใช้ในการออกแบบ ขั้นตอนการออกแบบ และขั้นตอนการทดลองเล่นของเล่นและ

เปรียบเทียบทักษะการรับและแปลผลข้อมูลก่อนและหลัง

กลุ่มตัวอย่างในงานวิจัยนี้เป็นเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาช่วงชั้นที่ 1 โรงเรียนพิบูล

ประชาสรรค์ ซึ่งเป็นเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ จำนวน 7 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง

(Purposive Sampling)

ผลการวิจัยสรุปว่า

1.ได้รูปแบบที่เหมาะสมต่อการออกแบบของเล่น สำหรับการฝึกทักษะการรับและแปลผล

ข้อมูลในด้านการฟัง การมองเห็น การจัดลำดับและประมวลผล และการเรียนรู้ความคิดรวบยอด

2. ของเล่นสำหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ที่ทำการออกแบบ มีรูปแบบลักษณะ

กระดานตาราง และมีวงจรเสียงคำสั่ง ซึ่งรูปแบบของของเล่นสามารถปรับเปลี่ยนการเล่นที่เหมาะสม

กับการพัฒนาทักษะการรับและแปลผลข้อมูลได้

3. เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ในระดับประถมศึกษาช่วงชั้นที่ 1 มีทักษะการรับและแปล

ผลข้อมูลดีขึ้น หลังจากได้รับการฝึกทักษะจากการเล่นของเล่นที่สร้างขึ้น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่

ระดับ 0.05



อ้างอิง : พรทิพย์ ประยุทธเต, การศึกษาและออกแบบของเล่นสำหรับเด็กปฐมวัยเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้ด้านการคิดอย่างเป็นระบบ, ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต (เทคโนโลยีการออกแบบผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรม), 2557